（怡保7日讯）霹雳董联会（霹雳华校董事会联合会）表示，随著人工智能（AI）技术的迅速发展，人类社会已正式迈入AI时代。AI不再只是辅助工具，而是具备生成、推理与学习能力的重要参与者，正深刻改变产业结构、就业形态与社会运作模式。在此背景下，沿用工业化时代、以知识传授为核心的传统教育模式，已难以有效回应现实与未来的挑战。
霹雳董联会今日发表文告指出，在AI时代，社会对人才的需求已发生根本转变。未来所需的人才，不仅要具备基本知识，更必须拥有AI难以取代的关键素养，包括同理心、审美感、批判性思维、创意思维、跨界跨领域整合能力，以及与他人和人工智能协作的能力。
该会直言，这些素养，决定了个人在高度不确定时代中的适应力与创造力。
“然而，长期以来以标准化课程与考试成绩为导向的工业化教育体系，主要培养记忆知识、应付考试的人才。”
该会指出，这套模式在知识稀缺的年代曾发挥重要作用，但在当前环境下却与社会需求出现明显错位，导致部分毕业生虽具备学历，却缺乏实际能力，进而出现“毕业即失业”的现象，凸显教育转型的迫切性。
“教育改革不仅是学校或教师层面的课题，更关乎国家整体发展与竞争力。放眼全球，教育转型已成为各国共同面对的挑战。率先完成教育改革的国家，将更有能力培养适应AI时代的人才，在未来国际竞争中占据优势；反之，转型步伐缓慢者，恐将逐步被时代浪潮抛在后头。”
针对首相安华近期在教育蓝图中提出将小学入学年龄从7岁降低至6岁的建议，霹雳董联会认为，相关讨论仍有待更全面的审视。无论六岁或七岁入学，衡量政策成效的关键，并不在于入学年龄本身，而在于六年后学生是否能够有效掌握小学阶段应具备的基础知识与能力。
“这又取决于课程设计是否符合儿童在不同年龄层的心智发展，以及是否妥善承接学生在学前阶段的学习差异。”
该会指出，鉴于学前教育在我国并非强制性，加上体系多元，不同学前教育机构的侧重点各异，导致部分学生在进入小学前未具备足够的语文基础。
对此，霹雳董联会建议教育部在落实6岁入学政策前审慎评估相关配套，并同步检讨小学一、二年级语文课程与课本内容，在此阶段应以建立学生语感、学习兴趣与信心为主，强调“教少学多”，避免拔苗助长，造成学生厌学的反效果。
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