（马六甲21日讯）针对教育部落实学校行政职务等级分配新制度，涉及校长及副校长学历、职级与学校等级配对要求，马六甲华校董事会联合会（甲董联会）表示不反对教育改革与专业化提升，但改革必须建立在尊重制度、专业和经验的基础上。
甲董联会在文告中指出，该会支持任何提升学校行政专业水平与优化领导体系的方向，但任何制度改革必须兼顾学校实际运作与人员现实情况，避免“一刀切”执行影响华小行政稳定。
“马六甲目前共有 65 所华小，随著新制度落实，部分现任校长及副校长或面对职务调整，其中包括长期服务、经验丰富但因早期制度不同而未具大学学历或未达新职级要求的资深行政人员。”
“这些校长及副校长均在既有制度下合法受委，并长期累积教学与行政经验，对学校治理、团队运作及社区关系具有关键作用。”
“学校行政重在延续与稳定，任何调动必须审慎处理，避免影响校务运作。”
该会特别强调，受影响校长及副校长均已通过教育部设立的“全国教育领导者专业资格课程”（NPQEL）培训与考核。
“NPQEL 作为国家选拔与认证学校领导者的重要机制，已全面评估其领导能力、行政实绩与管理素养。若仅以大学学历或 DG 职级作为唯一标准，将削弱 NPQEL 制度的专业权威，也不符合教育行政专业化的整体精神。”
“校长能力应以 NPQEL 资格、加上行政经验、治校实绩、领导能力综合评估，而非单一指标决定。”
“若制度过度依赖职级配对，可能出现‘职级较高但经验不足’与‘经验丰富但职级未达’的失衡现象，影响学校领导质量。”
该会也提及，与此同时，面对华裔学生人数下降趋势，学校又因划分可能再调整，若缺乏整体规划，频繁调动行政人员将加剧华小行政不稳定。
“我们促请教育部设立至少 5 年过渡期（软著陆机制），让现任受影响校长及副校长有时间进修、提升资历或自然退休；落实‘新人新法、现任保障’原则（祖父条款），避免新标准追溯影响现任合法任职者。”
本会呼吁教育部及相关单位，在落实新制度时坚持“情、理、法兼顾”，为资深校长及副校长提供合理“软著陆”，在推动教育现代化的同时，维护华小行政稳定与教育人才
的尊严。
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