（怡保2日讯）霹雳董联会指出，2025年国际学生评估计划（PISA）成绩再次为我国教育敲响警钟。我国学生在数学、阅读及科学3科的表现，与2018年相比均明显下滑，过去3年仍未见明显回升。
该会发文告指出，以数学科为例，我国PISA成绩从2018年的440分，跌至2022年的409分，2025年更进一步降至397分；阅读及科学成绩至今也仍明显低于2018年水平。
霹雳董联会指出，2022年成绩下滑尚可理解为新冠疫情对全球教育造成的冲击，然而3年过去，我国学生整体表现仍未明显恢复，意味著问题已不能再简单归因于疫情，教育体系本身存在的问题必须受到正视。
该会认为，尤其值得关注的是，PISA 2025调查呈现出一个值得深思的现象，即我国学生愿意学习，教师也愿意教学。
数据显示，80%的我国学生对不同事物保持好奇，79%表示面对挑战时愿意付出额外努力；另一方面，80%的学生认为教师关心每一名学生的学习，87%表示教师会持续讲解，直到学生理解。上述数据均高于经济合作与发展组织（OECD）平均水平。
霹雳董联会指出，当学生愿意学、教师愿意教，两者却未能转化为应有的学习成果，这才是PISA成绩背后最值得正视的问题。
该会认为，问题究竟出在课程、教学、评估、教师培训、行政管理，抑或整个教育体系的衔接，都不能再靠单方面解释，更不能将责任简单归咎于学生或教师。
因此，霹董联会促请教育部尽快召开全国性的教育论证会议，邀请教育专家、校长、教师、教育团体及其他利益相关者共同参与，以数据为基础找出问题症结，并提出具有明确目标、执行方案及时间表的改善措施。
该会强调，我国教育现在需要的，不是为成绩寻找更多解释，而是找出问题，并提出解决问题的时间表。
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