（吉隆坡22日讯）马华副总会长兼丹绒比艾国会议员拿督斯里黄日昇指出，教育部制定4项策略，以应付2027年6岁与7岁孩子出现“双批入学”同年入读一年级的情况，整体部署仍不足够且短视。
他说，教育部不能只聚焦一年级的当下压力，更必须把这批学生往后每一年升学所带来的连锁效应纳入全面规划。
黄日昇说，若2027年一年级因人数暴增而必须增加教师与课室、把高密度学生分散到其他地点、并实行上下午班制等“短期应急方案”，那么当这批学生在2028年升上二年级、2029年升上三年级，直至四、五、六年级，甚至进入中学初一、初二时，学生规模依旧庞大，届时学校资源与班额压力将持续存在，不应被忽略。
他发文告说，人民关心的是，教育部有没有一套从小学到中学，再到高等教育的完整扩容路线图？
“如果只顾一年级，往后每一年都会重复同样的挤压与临时调整，最终受影响的还是孩子。”
黄日昇也指出，这批学生完成中学后进入大学时，大学学额同样可能面临不足的问题，尤其在热门科系与公共资源有限的前提下，若未提早做出中长期容量规划，学生可能因学额竞争加剧而错失机会。
他认为，提前入学政策在执行前，教育部并未展现足够的准备与考量，也未向社会清楚说明“从2027起到至少十多年后”的系统承载能力与配套安排。
“因此，人民还是认为，提前入学政策，教育部并未有足够的准备与考量；不能让明年这批学生变成受害者。”
他也强调，教育制度的调整不能让孩子承担试错成本，更不应让学生在资源紧张下被迫接受拥挤班级、走读迁移、或长期上下午班制等安排，形成结构性的不公平。
他促请教育部尽快公布更具体、可量化的后续方案，包括未来数年的新增学校与课室计划、教师招聘与培训规模、分流与交通配套、学生学习质量保障机制，以及中学与高等教育学额的阶段性扩充目标，并建议成立跨部门专案小组，确保政策执行不只“过关”，更能兼顾教育品质与公平。
黄日昇也呼吁教育部与家长团体、学校董事会及教育界展开更深入沟通，公开关键数据与预测模型，让社会理解政策影响范围与政府承载能力。
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