（怡保22日讯）马华霹雳州宣传局主任锺镇鸿严正指出，教总日前揭露，过去两年约有1000名多不谙华文的马来文科教师被调派至华小执教，若数据属实，已不是单一行政失误，而是长期、系统性操作，更可能对华小办学特质造成不可逆转的冲击。
他说，社会至今仍未从教育部或正副部长口中获得任何清楚、完整、可核实的说明。
他质问：“过去两年是否真的调派了约1000人？其中有多少人完全不懂华文？这些教师是否大多刚从师训学院毕业、只受训教授单一科目？这些关键问题，为什么无人正面回答？”
他在文告中说，华小的现实是师资长期不足，教师往往一人身兼数科。问题在于，一个完全不懂华文、只会教马来文的教师，在华小体系中究竟能教几科？能承担多少教学任务？结果不但无法解决师资短缺，反而制造马来文科师资过剩，却加剧数学、科学等科目的不足，形成资源错配与实质浪费。
“更严重的是，不谙华文并非只影响课堂教学，而是全面干扰学校运作。锺镇鸿指出，这类教师在校务会议、行政文件处理及家校沟通上皆受限制，校方必须额外安排翻译与协调，校长与资深教师行政负担日益沉重，教学编排屡遭打乱，最终直接影响学生学习成效。”
他说，制度性错误，最后却要学生“买单”，这是最不能接受的事。
锺镇鸿警告，最令人担忧的并非一次性调派，而是静悄悄、长期化的操作方式。在没有清楚政策交代、没有配套说明的情况下，逐步将大量不谙华文教师调入华小，等同在不知不觉中削弱华小原有的教学生态。
“如果今天大家选择沉默，明天华小或许还在，但它的办学特质与本质，已被一点一滴掏空。”
在政治层面，锺镇鸿直指行动党必须为此承担责任。他指出，行动党长期高举“捍卫华教”旗帜，但在执政、尤其与巫统共组政府后，却在关键课题上一再退让与沉默。这不是第一次，也恐怕不是最后一次。
他形容，行动党为了维系政治联盟，可以不断调整立场、淡化承诺，而华教课题往往成为最先被牺牲的一环。副教育部长黄家和更不能只停留在“理解问题”或“转达诉求”，而必须以纠错者的姿态，正面回应社会质疑。
锺镇鸿呼吁教育部立即采取3项行动：第一，暂停继续派遣不谙华文教师到华小；第二，设立基本双语门槛，或为现有教师提供有时限、有成效的华文培训与过渡安排；第三，全面检讨师资调派制度，让政策回归以学生利益与校别现实为核心。
他强调：“华小不是师资调派的缓冲区，学生更不是制度试验的代价。这个问题，不能再被政治妥协掩盖，更不能继续静悄悄地发生。”
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