要加强小孩对族群的认同，必须了解一个族群的文化；要了解文化，就要掌握语文；要激发小学生对语言的兴趣，就要通过文学。马来西亚和新加坡作为中华文化在海外的发展重镇，在各方的努力下，文化的幼苗从小就在小学生身上滋长。所不同的是，马来西亚的中华文化推广以华社和非政府组织为主，新加坡则以国家、教育部和学校为推动单位。
新加坡南洋理工大学国立教育学院副教授胡月宝认为，新加坡缺少大马华社对华教的高支持度，少了身为少数族群的凝聚力，使新国针对学习华文的讨论声音太多，无法汇聚成一股力量。
马新两地小学生写作水平不相伯仲，马新华文精英甚至和中港台华文水平并驾齐驱。让新加坡人羡慕的是，大马华社对华文支持度高，极力培养人才。
曾担任“新马小学现场华文创作比赛精英赛”3届评审的胡月宝坦言，除了精英之外，由于社会环境变迁，新加坡小学生普遍华文华语掌握能力较弱，平常生活语言以英语为主。
“马新作为海外华文重镇，特殊华文精英和中港台华文水平没有明显区分，然而综观所有新加坡学生，由于家庭环境变迁，大家只把华文当做应考科目，程度普遍较低。”
新加坡少了凝聚力
她提到，就普及程度而言，华文在中港台为第一语言，在新加坡是第二语言，大马学生还要学习马来语和英语，运用华文的机会较少，语言较弱，这是先天环境造成。
“不过，整体而言，大马华文水平比新加坡好，而大马情况复杂，有独中和国中之分，其中独中较好，华文语言能力强。让新加坡人羡慕的是，大马华社对华文支持度高，极力培养人才。”
她指出，新加坡是由国家、教育部和学校一起推广华文教育。由于新加坡是华人为主的社会，看不到大马华人身为少数民族的族群关系，少了凝聚力。
“新加坡在学习华文的讨论上，声音太多，有人说华文重要，有人说华文难学，难以凝聚一股学习华文的共同目标。整体来看，中国以外的地区就以马新华人最多，两国在提升华文程度和培养华文人才这两方面，都认真努力在做，只是分开做。”
她希望，马新两国在推广中文教育能合作，形成更大的力量，因为放眼海外，马新两地一衣带水，互相影响，两地华文教育发展应放在同一情境下探讨，而华文文学也应一起研究，才有整体性。
“基本上，马新两地小学生的语言能力没有问题，想像力好，比较弱的是他们的生活背景，他们是小学生，难免不了解实际生活，因此有天马行空的想像，但是此发挥实属难能可贵。”
她评价，两地小学生在语言、文字、抒情和表达方面，水准颇高，评审所能观察的差异是各校不同老师对学生的训练模式。
“从文章的结构和用语能力来看，没有太大不同，但不同学校和老师有不同的固定训练模式，使整体写作风格稍微不同。”
她认为，马新仅一水之隔，两地小学生应多交流，通过参加比赛培养写作兴趣。她也因为勇于参加比赛，获得肯定而走上作家和文学研究者的道路。
新马小学创作赛受欢迎
“新马小学现场华文创作比赛精英赛”在2007年首次举办，最早由新加坡福州会馆倡议，邀请新山福州十邑会馆联办，参赛学生仅限于新山区和新加坡，当时比赛名为“新柔小学现场华文写作赛”。
2008年开始扩展到新山、峇株巴辖和永平；2009年进一步扩充到新马，包括东马地区；直至2012年的第6届，全国参赛学生人数不断增加。
根据马来西亚全国选拔赛的参赛总人数，从第4届的3238人到第6届的3826人，共增加588人，其中非华裔学生有增加趋势。
推广比赛培育小作家
新马小学现场华文创作比赛精英赛成功推广至全马各地，参与写作比赛人数也逐年上升！
上述比赛的成功推动，有赖于幕后推手大马榕联福女组主任詹秀芳的远见和努力。对她来说，参与写作比赛的人数逐年上升，看到小学生作文程度进步，开始热爱写作，是一种满足感。“有家长会问我何时比赛，还叫我如果有比赛不要忘记提醒他，也有人要求赠送作文书，我认为举办作文比赛更有意义。”
她透露，上述比赛是由总会的青年团和妇女组联办，全国60多个属会参与。“目前正策划中学写作比赛，预料明年可开始推广，采用网络鼓励中学生把作品放上网参赛。”
她希望，接下来能和印尼和泰国华社合作举办，并从写作扩展至口语训练，甚至推广繁体写作，让小学生懂得中文字之美。
比赛全国筹委会主席郑为彪表示，推动小学生写作有意义，最重要推动更多全国学校参与，而鼓励学校的工作是由各属会负责，因此属会身负重任。
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