（吉隆坡24日讯）马来西亚中华大会堂（马华堂）指出，首相安华日前推介的《2026至2035年马来西亚教育蓝图》，在国家迈向高质量发展、科技转型与人才竞争日益激烈的当下，确实提供了一个“把教育放回国家战略核心”的重要契机；但是，该堂希望教育部与高等教育部，应尽快厘清各项社会出现疑虑，避免人民对改革失去信心。
“整体方向上，社会各界普遍认同我国教育必须与国际接轨，强化基础能力、提升师资素质、拥抱数码与人工智能时代，并建立更公平、可持续的人才培育体系；惟要让蓝图从愿景转化为成果，关键不在口号，而在治理、节奏与执行细节的扎实度。”
马华堂总会长拿督斯里蔡志权博士今日发文告说，综合教育团体、教师代表、家长组织及民间社团的意见，当前社会更关注的是如何在所有学生不被遗漏的情况下落实。
“教育改革牵动课程、评估、师资、校务与资源分配，是一项涉及庞大系统的工程，尤其蓝图跨度十年，更应体现稳健推进的专业精神，包括清晰路线图、分阶段落地、试点验证与滚动式检讨机制，避免因沟通口径不一或执行准备不足，让学校与家庭在短期内承受过高压力，反而影响改革的社会信任与教育现场的稳定。”
他强调，教育改革要有温度与现实感。例如，涉及入学年龄、评估制度调整等影响面极广的措施，应先以充分的数据与试点结果作为依据，给学校、教师与家长必要的缓冲期与支持配套，让改变循序渐进地发生。
“教育不能只用行政宣布的速度去要求孩子、老师与学校同步换挡。真正强的改革，是让各源流教育、各阶层与不同地区的学生都受到关注，同时进步。”
蔡志权认为，我国应以开放心态，学习邻国在教育治理上的成功经验。许多区域内表现突出的国家与经济体，往往不是靠突然大改取胜，而是靠长期累积、逐步改进，包括把教师当作改革的核心资产，系统化提升师资培训、专业成长与留任机制。
“我们必需要坚持以公平为底线，优先补强城乡差距与资源落差，让每一所学校都有能力承接改革，而不是让‘有资源者更快、弱势者更慢’。”
他也提出建议，政府应尽快发布更具体的分阶段时间表与执行指引，统一跨部门政策口径，并设立常态化沟通平台，让教师与家长能持续获得清晰信息与回应；同时把师资准备与学校承载力列为优先任务，包括补足教师缺口、强化在职培训、改善教学资源与数码基础设施，尤其向资源不足地区倾斜，确保改革不会扩大不平等。
“政府在强调国家语文与英语能力提升之余，也应以更成熟、更包容的方式处理多语教育生态，让母语教育与国家团结目标可以相互成就，而不是彼此消耗。”
蔡志权说，政府必需要专业治理、稳健推进、以学生福祉与国家竞争力为依归，这份十年蓝图完全有机会成为我国教育向上跃迁的起点，让马来西亚在区域人才竞争中走得更稳、更远，也更有底气。
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